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踐行校訓精神 鋪就中醫藥院校文化底色

時間:2020-09-11 來源:中國中醫藥報3版 作者:劉波

□ 劉波 貴州中醫藥大學

?校訓是大學精神之所在,既反映大學的辦學特色,又體現大學的歷史底蘊,更蘊含大學的價值理想,還昭示大學的凝聚能力,也彰明師生的精神風貌。

?中醫藥院校扎根于中國傳統文化的沃土,具有傳播與發揚中醫藥文化的天然使命,構建并完善中醫藥院校校訓精神的踐行體系,對于落實立德樹人根本任務、守正創新中醫藥文化具有十分重要的意義。

中醫藥文化是中華文明的杰出代表,而中醫藥院校的校訓凝結著獨特的辦學理念、育人風格,是中醫藥院校文化體系中具有重要育人功能的文化符號。如何發揮好中醫藥院校校訓在校園文化建設中的功能,是中醫藥高等教育領域的重要論題。

校訓的本質是大學精神的濃縮

校訓在大學文化系統中具有畫龍點睛作用。自古以來,我國古代書院就將一些具有教誨意義的警示語制成匾額、懸之門楣,以達到規訓和化育之用。

四百多年前,無錫東林書院一幅“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關心”對聯聞名海內;康熙賜“學達性天”匾額于岳麓書院以鼓勵青年士子,成為一代美談;1906年,李瑞清為兩江師范學堂確立校訓“嚼得菜根,做得大事”影響深遠;1923年孫中山先生手書“養天地正氣,法古今完人”,后被蘇州大學承襲;梁啟超先生以《周易》中的“自強不息”“厚德載物”鼓勵清華學子,后成為清華大學校訓,至今名貫中西。筆者認為,這些都可視為中國大學校訓的萌芽和胚胎。

校訓是大學精神之所在,既反映大學的辦學特色,又體現大學的歷史底蘊,更蘊含大學的價值理想,還昭示大學的凝聚能力,也彰明師生的精神風貌。一所大學如果沒有校訓,猶同孤兒之無家,斷箏之無系,段木之無本,飄萍之無根。因此,即是在炮火紛飛的時代,國立西南聯合大學依然確立校訓為“剛毅堅卓”,體現了鮮明的辦學特色指向和特定的歷史時空背景。彰顯了力挽九州狂瀾的執著信念。

大學校訓也并非一成不變,1921年東南大學建立后,經過幾次改變,終成今日“止于至善”。北京師范大學從京師大學堂算起,其校訓經過演變,現為眾所周知的“學為人師,行為世范”。

大學的校訓因其構詞簡潔、意境深遠而在大學文化系統中具有極其重要的作用,又因大學在社會中象征著知識的殿堂、進步的燈塔,校訓對社會進步和國民性格涵養也會起到潛在的指引作用。人們對一所大學的認知,常常通過膾炙人口、頌聲遍野的校訓獲得第一印象。

就中醫藥院校而言,中醫藥院校扎根于中國傳統文化的沃土,具有傳播與發揚中醫藥文化的天然使命,構建并完善中醫藥院校校訓精神的踐行體系,對于落實立德樹人根本任務、守正創新中醫藥文化具有十分重要的意義。

中醫藥院校的校訓特征分析

筆者通過梳理我國24所本科中醫藥院校校訓,發現有如下兩個顯著特征:

一是從構詞法來看,中醫藥院?;狙赜谩八脑~八字”之法構造校訓。20所中醫藥院校的校訓均采用“四詞八字”,如:成都中醫藥大學“厚德、博學、靜思、篤行”,江西中醫藥大學“惟學、惟人、求強、求精”等;另有4所采用“兩詞四字”,如:南京中醫藥大學“自信、敬業”等。這種構詞法顯示了漢字對仗的體式之美,朗朗上口、易于記誦,也是中國大學校訓普遍采用的方式。

二是從內容分析來看,強調“厚德”“博學”“創新”。根據筆者的統計(僅代表個人觀點),“厚德”出現了9次(另有“崇德”“進德”各1次),“博學”出現了7次(另有“篤學”“惟學”各1次),“創新”出現了7次(另有“拓新”“惟新”各1次),在80多家中醫藥校訓詞匯中,以上三個詞以及與之意思相近的詞占比高達33%。這反映了中醫藥院校作為中醫藥人才培養的重陣,注重培養學生救死扶傷、大醫精誠的醫德,強調博采眾家、熟讀經典的功底,以及創新精神對發揚傳統醫學的重要性。此外,“繼承”“求真”“篤行”“濟世”“求實”“勤奮”“精誠”等詞均出現3次以上。

大學通過一代又一代師生對大學校訓精神的自覺踐行,反過來又重塑大學的社會形象和文化形態。因此,中醫藥院校應在未來充分發揮校訓的作用,使校訓精神真正成為各自高校的精神胎記,進而發揮校訓精神在大學治理中的獨特功能。

構建中醫藥院校校訓踐行體系

構建富有中醫藥特色的校訓精神踐行體系,是中醫藥院校文化建設的重要載體。中醫藥院校要把富有中醫藥特色的校訓文化作為校園文化建設的著力點,不斷傳遞校訓內涵,使校訓成為中醫藥院校文化的精神底色。

一是凸顯特色意識,引發精神共鳴。各中醫藥院校校訓是結合自身發展歷程和辦學理念,不斷挖掘、提煉、抽象出能代表院校精神的標志,具有豐富的精神內涵,在學校文化建構中具有重要意義。因此,中醫藥院校要注重凸顯特色意識,引導學生理解校訓,深化學生對學校歷史精神的理解,引發共鳴的精神力量,培養學生對中醫院校的熱愛,對中醫事業的專注。

二是營建校訓標識,傳遞校訓內涵。古代書院的校訓或懸之門楣、或刻碑釋義、或立于照壁,均在書院的顯赫位置,以起到警示曉諭之用。中醫藥院校為了發揮校訓作用,也可在校園顯要位置修建校訓石,或將其懸置于重要場合,成為學校最別致的文化風景線,對師生的精神起到潤化和教誨功用。同時,也可把校訓標識融入公文箋紙、校標路牌、日歷書簽、畢業證書、榮譽證書等,打造獨具匠心的校訓文化VI(Visual Identity)系統,傳遞豐富的校訓文化內涵。

三是融入日常規范,成為共同信仰。要發揮中醫院校長在傳播校訓中的重要作用,在重要場合、關鍵節點宣傳校訓,使其逐漸成為師生的共同的信仰。要開展“銘校訓,知校史,育愛校之情”系列主題活動,引導大學生把校訓精神作為個人行為準則,培養出具有獨特精神氣質的中醫藥人才,并貫穿于學生的一生。要將校訓融入中醫藥院校的制度體系,形成彰顯校訓精神的制度文化。(劉波)

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